Dell’astensionismo delle elezioni suppletive alla vicenda delle votazioni per il Consiglio\u00a0d\u2019Istituto del \u201dLICEO \u201cT. CAMPANELLA – M. PRETI FRANGIPANE\u201d due contesti\u00a0diversi, un\u2019unica questione di fondo. La fiducia nelle istituzioni si costruisce rispettando\u00a0le regole, soprattutto nei luoghi deputati a formare i cittadini di domani.<\/p>\n
La democrazia non si insegna soltanto sui libri di educazione civica. Si insegna attraverso gli\u00a0esempi, le decisioni quotidiane, il rispetto delle regole e la capacit\u00e0 delle istituzioni di\u00a0dimostrare, con i fatti, che ogni cittadino conta davvero. \u00c8 proprio per questo che quanto\u00a0accaduto, secondo le segnalazioni, durante le operazioni elettorali per il rinnovo del Consiglio\u00a0d\u2019Istituto del \u201dLICEO \u201cT. CAMPANELLA – M. PRETI FRANGIPANE\u201d di Reggio Calabria\u00a0merita un\u2019attenta riflessione, che va oltre la singola L competizione scolastica.<\/p>\n
La vicenda si inserisce in un clima cittadino nel quale il tema della partecipazione\u00a0democratica \u00e8 diventato particolarmente attuale dopo le recenti elezioni suppletive nel\u00a0collegio Reggio Calabria-Locri, segnate da un\u2019affluenza molto bassa; certo due situazioni\u00a0differenti, che non possono essere automaticamente equiparate, ma che pongono una\u00a0domanda comune: come si alimenta la fiducia nelle istituzioni quando la partecipazione\u00a0appare sempre pi\u00f9 fragile?<\/p>\n
Alle suppletive, la scarsa affluenza ha riportato in primo piano la distanza tra una parte\u00a0consistente degli elettori e la politica; certo le ragioni dell\u2019astensionismo sono molteplici e non possono essere ricondotte a una sola causa: disillusione, mancanza di fiducia, distanza\u00a0dai partiti e percezione di una limitata capacit\u00e0 del voto di incidere sulle decisioni, possono\u00a0concorrere, in misura diversa, a spiegare il fenomeno. Ma la fiducia nella democrazia non\u00a0nasce soltanto durante le campagne elettorali ma si forma molto prima, anche tra i banchi di\u00a0scuola, dove ragazze e ragazzi imparano che cosa significhi partecipare, scegliere i propri\u00a0rappresentanti e rispettare le decisioni assunte attraverso procedure condivise.<\/p>\n
La scuola, in questo senso, non \u00e8 una semplice spettatrice della democrazia, \u00e8 uno dei\u00a0luoghi in cui la democrazia prende forma e diventa esperienza concreta.<\/p>\n
Le elezioni del Consiglio d\u2019Istituto rappresentano infatti un momento importante della vita\u00a0scolastica, esse non sono un adempimento puramente burocratico, n\u00e9 una formalit\u00e0 da\u00a0archiviare una volta contate le schede ma sono uno strumento attraverso il quale le diverse\u00a0componenti della comunit\u00e0 scolastica esercitano il diritto di essere rappresentate e\u00a0partecipano, secondo le rispettive competenze, alla vita dell\u2019istituzione.<\/p>\n
Per questo, ogni dubbio sulla regolarit\u00e0 delle operazioni elettorali deve essere affrontato\u00a0con seriet\u00e0 e trasparenza.<\/p>\n
Nel caso del LICEO \u201cT. CAMPANELLA – M. PRETI FRANGIPANE\u201d, \u00e8 stata segnalata una\u00a0presunta anticipazione dello scrutinio rispetto alla conclusione delle votazioni del corso\u00a0serale. Secondo quanto riferito, i risultati parziali sarebbero divenuti conoscibili mentre una\u00a0parte degli aventi diritto non aveva ancora terminato di votare.<\/p>\n
Si tratta di circostanze che dovranno essere verificate attraverso i verbali, gli orari ufficiali e\u00a0la documentazione delle operazioni elettorali; non \u00e8 possibile, allo stato, formulare\u00a0conclusioni definitive sulla validit\u00e0 della consultazione o attribuire responsabilit\u00e0. \u00c8 per\u00f2 legittimo chiedere che venga chiarito se tutte le operazioni si siano svolte nel rispetto delle\u00a0disposizioni applicabili e se siano state garantite condizioni adeguate a tutti gli elettori.<\/p>\n
La questione assume un significato particolare proprio in relazione al corso serale. Chi\u00a0frequenta la scuola in orario serale fa parte a pieno titolo della comunit\u00e0 scolastica e deve\u00a0poter esercitare i propri diritti nelle condizioni previste dalle regole comuni. La\u00a0partecipazione di questa componente non pu\u00f2 essere considerata un elemento marginale\u00a0dell\u2019organizzazione elettorale: \u00e8 parte integrante della consultazione.<\/p>\n
Se lo scrutinio fosse stato effettivamente avviato prima della conclusione delle votazioni,\u00a0occorrerebbe accertare come ci\u00f2 sia avvenuto, quali disposizioni fossero applicabili e se la\u00a0sequenza delle operazioni abbia prodotto conseguenze rilevanti. Anche la possibile\u00a0conoscibilit\u00e0 dei risultati parziali merita attenzione, perch\u00e9 la fiducia in un\u2019elezione dipende\u00a0non soltanto dal conteggio finale, ma anche dalla correttezza del procedimento che conduce a\u00a0quel risultato.<\/p>\n
Il punto, tuttavia, va oltre il possibile esito della contestazione. Che cosa trasmette\u00a0un\u2019istituzione scolastica ai propri studenti quando la regolarit\u00e0 di una procedura\u00a0democratica viene messa in discussione? La risposta pi\u00f9 educativa non consiste nel\u00a0respingere ogni dubbio per principio, n\u00e9 nel considerare automaticamente fondata qualsiasi\u00a0contestazione, consiste nel verificare i fatti, ascoltare le osservazioni, rendere comprensibili le\u00a0procedure e assumere decisioni motivate.<\/p>\n
\u00c8 questo il valore dell\u2019esempio: insegnare che le regole non sono ostacoli da aggirare, ma\u00a0garanzie che proteggono tutti; che la trasparenza non indebolisce un\u2019istituzione, ma la rende\u00a0pi\u00f9 credibile; e che una richiesta di chiarimento, se formulata nelle sedi competenti, non deve\u00a0essere trasformata in uno scontro personale.La scuola ha una responsabilit\u00e0 particolarmente importante su questo terreno. Agli studenti\u00a0viene chiesto di diventare cittadini consapevoli, di partecipare alla vita pubblica, di rispettare\u00a0le regole e di non cedere all\u2019indifferenza, ma queste lezioni acquistano pieno significato\u00a0soltanto quando sono accompagnate da comportamenti coerenti da parte degli adulti e delle\u00a0istituzioni.<\/p>\n
Non si pu\u00f2 chiedere ai giovani di credere nel valore della partecipazione se non si dimostra\u00a0loro che ogni voto merita rispetto. Non si pu\u00f2 contrastare la disaffezione civica soltanto\u00a0attraverso le parole, se poi i meccanismi della rappresentanza non riescono a trasmettere un\u00a0senso concreto di equit\u00e0 e affidabilit\u00e0.<\/p>\n
Il confronto con le suppletive reggine nasce proprio qui, non perch\u00e9 una vicenda scolastica\u00a0possa spiegare da sola il calo della partecipazione politica, ma perch\u00e9 entrambe le situazioni\u00a0richiamano la necessit\u00e0 di ricostruire un rapporto di fiducia tra cittadini e istituzioni. La\u00a0politica deve interrogarsi sull\u2019astensionismo; la scuola, dal canto suo, deve continuare a\u00a0essere un laboratorio di cittadinanza nel quale il valore delle regole si manifesta attraverso la\u00a0pratica quotidiana.<\/p>\n
Ecco perch\u00e9 la vicenda del Consiglio d\u2019Istituto merita di essere chiarita senza pregiudizi, ma\u00a0anche senza sottovalutazioni. Gli organi competenti dovranno accertare i fatti e valutare gli\u00a0eventuali provvedimenti sulla base della normativa applicabile. Alla comunit\u00e0 scolastica\u00a0spetta, nel frattempo, il diritto di attendersi trasparenza e una ricostruzione chiara di quanto\u00a0avvenuto.<\/p>\n
La democrazia non si misura soltanto da chi viene eletto, ma anche da come si arriva a quel\u00a0risultato. E la credibilit\u00e0 di una scuola non dipende dall\u2019assenza di contestazioni, bens\u00ec dalla\u00a0capacit\u00e0 di affrontarle con equilibrio, imparzialit\u00e0 e rispetto delle regole.Prima di chiedere ai cittadini di tornare alle urne, bisogna restituire loro fiducia nel\u00a0valore del voto e questa fiducia si costruisce anche a scuola, dove la democrazia non\u00a0dovrebbe essere soltanto una materia da studiare, ma un principio da vedere rispettato\u00a0ogni giorno.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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