{"id":52997,"date":"2024-06-08T20:56:32","date_gmt":"2024-06-08T18:56:32","guid":{"rendered":"https:\/\/progettotouring.it\/radiotouring104\/?p=52997"},"modified":"2024-06-08T20:56:32","modified_gmt":"2024-06-08T18:56:32","slug":"scuole-guido-leone-analizza-lanno-accademico-2023-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/progettotouring.it\/radiotouring104\/2024\/06\/08\/scuole-guido-leone-analizza-lanno-accademico-2023-2024\/","title":{"rendered":"Scuole: Guido Leone analizza l’anno accademico 2023-2024"},"content":{"rendered":"

Ci siamo. Con la chiusura dell\u2019anno scolastico fissata per sabato 8 giugno arrivano le vacanze lunghe per i 73.300<\/strong> e pi\u00f9 allievi delle \u00a0scuole di ogni ordine e grado della provincia di Reggio Calabria . L\u2019ultima campanella non \u00a0\u00a0suoner\u00e0, per\u00f2, \u00a0\u00a0per i novemila \u00a0e ottocento piccoli allievi della scuola dell\u2019infanzia che termineranno le loro attivit\u00e0 educative il prossimo sabato 29 giugno. Sar\u00e0 vacanza per i pi\u00f9 fino al 16 settembre 2024, inizio del nuovo anno scolastico, tre mesi pieni lontani da compiti, interrogazioni e libri, anzi no qualche buona lettura \u00e8 sempre consigliata per arricchire il lessico dei nostri ragazzi che, come si sa, difetta alquanto secondo i risultati delle ultime prove Invalsi. Per\u00f2, non per tutti sar\u00e0 cos\u00ec . Per i ragazzi di terza media la fine delle lezioni di fatto \u00e8 sinonimo di esami di Stato. Per i quattordicenni le vere vacanze scatteranno il 29 giugno, ultimo giorno utile fissato dal Ministero della P.I. per gli esami di Stato. I diciottenni, invece, saranno alle prese con gli esami almeno fino a met\u00e0 luglio.<\/p>\n

Intanto, ora \u00e8\u00a0 tempo di scrutini e i prossimi giorni saranno dedicati nelle scuole alle valutazioni finali: scrutini per le ammissioni alla classe successiva e agli esami di Stato. L\u2019anno scorso il totale degli alunni reggini ammessi a sostenere gli esami di licenza media fu del 98,8% . E\u2019 presumibile che anche per il corrente anno il dato sar\u00e0 eguagliato. A cominciare, dunque, per primi saranno i cinquemila \u00a0alunni di terza della scuola secondaria di primo grado, cui si aggiungeranno un po\u2019 di candidati esterni, che affronteranno la loro ultima fatica, il conseguimento della cosiddetta \u2018minimaturit\u00e0\u2019. A seguire i quasi cinquemila trecento e pi\u00f9 \u00a0maturandi circa delle scuole secondarie superiori che inizieranno i loro esami di stato mercoled\u00ec 19 giugno.<\/p>\n

La minimaturit\u00e0<\/strong><\/p>\n

La valutazione rappresenta da sempre un momento di particolare rilevanza, non solo perch\u00e9 conclude un ciclo scolastico, ma perch\u00e9 al tempo stesso d\u00e0 l\u2019avvio ad un nuovo percorso di formazione culturale e personale per ciascuno studente. L\u2019ammissione agli esami di terza media compete al Consiglio di classe con giudizio di idoneit\u00e0 (espresso in decimi) per gli alunni che hanno ottenuto, con decisione assunta a maggioranza dal consiglio di classe, un voto non inferiore a sei decimi in ogni disciplina, voto sul comportamento compreso. I requisiti di ammissione all\u2019esame finale di terza media sono i seguenti: avere frequentato almeno tre quarti del monte ore annuale personalizzato secondo regolare ordinamento della scuola. Fanno eccezione situazioni legate alle particolari condizioni epidemiologiche. E poi non essere incorsi in sanzioni disciplinari molto pesanti. Infine, avere partecipato alle prove nazionali di italiano, matematica e inglese predisposte dall\u2019Invalsi, ma la valutazione delle prove non incider\u00e0 sul voto dell\u2019esame di terza media. La votazione tiene conto del percorso scolastico compiuto. L\u2019eventuale non ammissione \u00e8 deliberata a maggioranza. Cos\u00ec come nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o pi\u00f9 discipline, il consiglio di classe pu\u00f2 deliberare, con adeguata motivazione, la non ammissione all\u2019esame conclusivo del primo ciclo.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Il calendario\u00a0 degli esami<\/strong><\/p>\n

Tutte le prove si devono sostenere nel periodo di tempo compreso tra l\u2019ultimo giorno di scuola e il 29 giugno. Diversamente da come accade per l’esame di Stato conclusivo dell’ultimo ciclo di studi le\u00a0date<\/strong> dell’esame di terza media<\/strong>\u00a0<\/strong>2024<\/strong>\u00a0<\/strong>non vengono stabilite dal MI ma in autonomia da ogni singola scuola. Infatti abitualmente gli esami iniziano dopo gli scrutini ed \u00e8 presumibile che la riunione preliminare di insediamento delle commissioni avvenga il giorno successivo.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Tre \u00a0prove scritte ed un colloquio<\/strong><\/p>\n

Per l\u2019esame del primo ciclo sono previste\u00a0tre prove scritte<\/strong>, una di\u00a0italiano<\/strong>\u00a0<\/strong>e una sulle\u00a0competenze logico-matematiche<\/strong>; la terza di lingue articolata in due sezioni(una relativa all\u2019inglese\u00a0 e una alla seconda lingua straniera studiata). Le tracce delle prove verranno predisposte dalla commissione in sede di riunione preliminare. La prova scritta di italiano dovr\u00e0 accertare la padronanza della lingua, la capacit\u00e0 di espressione personale, il corretto uso della lingua e la coerente e organica esposizione del pensiero da parte dei candidati e fa riferimento alle seguenti tipologie: testo narrativo o descrittivo, testo argomentativo, comprensione e sintesi di un testo. Per la prova di matematica ogni traccia preparata dai docenti prevede problemi su due diverse tipologie di compito: problemi matematici con una o pi\u00f9 richieste e quesiti a risposta aperta. Gli argomenti del compito sono quelli trattati durante l’anno, come: numeri; spazio e figure; relazioni e funzioni; dati e previsioni. Le tracce potranno inoltre fare riferimento anche ai metodi di analisi, organizzazione e rappresentazione dei dati, caratteristici del pensiero computazionale. Infine, la prova di lingue comprende domande ed esercizi di inglese e dell\u2019altra lingua straniera studiata durante l\u2019ultimo anno. Le tracce che la commissione pu\u00f2 sottoporre ai candidati sono diverse: dalle lettera all\u2019amico ad un questionario di comprensione del testo, dalla sintesi di un documento alla produzione di un dialogo. L\u2019ultimo step degli esami \u00e8 la prova orale \u00e8 quella pi\u00f9 temuta dagli studenti che, in quest’ultima fase, verranno interrogati dall’intera sottocommissione d’esame che valuter\u00e0 le competenze e le abilit\u00e0 acquisite dai candidati ponendo attenzione alle capacit\u00e0 di argomentazione, di risoluzione di problemi, di pensiero critico e riflessivo, di collegamento organico e significativo tra le varie discipline di studio. Gli alunni verranno poi interrogati sul programma svolto durante l’anno e sulle competenze acquisite nell’ambito degli studi di Educazione Civica.<\/p>\n

La valutazione finale<\/strong><\/p>\n

Il punteggio dipender\u00e0 non solo dalle valutazioni ottenute nelle prove scritte e nell’orale, ma anche dal\u00a0voto <\/strong>di ammissione all\u2019<\/strong>esame di terza media. I l punteggio finale sar\u00e0 calcolato come\u00a0la media tra il voto di <\/strong>ammissione e la somma delle valutazioni ottenute nelle prove<\/strong>, con l’arrotondamento per eccesso nei casi in cui i punteggi decimali siano pari o superiori a 0,5. La lode \u00e8 un riconoscimento speciale riservato solo a coloro che ottengono un\u00a0punteggio perfetto<\/strong>, ovvero dieci su dieci, all’esame. Tuttavia, la decisione di assegnare la lode sar\u00e0 presa dalla\u00a0commissione d’esame<\/strong>, tenendo conto del merito dell’aspirante. Questa distinzione viene solitamente riservata agli studenti che si sono distinti durante i loro tre anni di scuola media. In generale, per superare con successo l’esame di terza media, gli studenti dovranno ottenere un punteggio pari o superiore a\u00a0<\/strong>6\/10<\/strong>. Inoltre, a tutti gli studenti candidati interni che supereranno l\u2019esame di Stato verr\u00e0 rilasciata la certificazione delle competenze.<\/p>\n

Come \u00e8 andata lo scorso anno<\/strong><\/p>\n

Stabile invece il numero dei ragazzi che hanno \u00a0superato l\u2019esame: 99,8%.La distribuzione percentuale dei diplomati all\u2019esame conclusivo del I ciclo per voto \u00e8 stata la seguente: il 12,4 dei candidati ha avuto il sei, il 25,4% il sette, il 26,4% l\u2019otto, il 21,4% il nove, il 9,6% il dieci e l\u20198,9% il dieci e lode. Da sottolineare che per quest\u2019ultima votazione la distanza dalla media nazionale che \u00e8 stata del 5,5% \u00e8 di ben 3,4 punti percentuali.<\/p>\n

Il gap della Scuola Media<\/strong><\/p>\n

Per l\u2019ISTAT i ragazzi che frequentano l\u2019ultimo anno delle scuole di primo grado il 35% di loro arriva alle superiori con gravi insufficienze. Infatti, non raggiunge la sufficienza nelle competenze alfabetiche, riportando gravi difficolt\u00e0 nella comprensione dei testi, mentre il 40,1% ha seri problemi con la matematica. Tutti i test, scientifici e oggettivi, nazionali e internazionali, lo certificano. Il rendimento degli alunni della scuola dell\u2019obbligo crolla nel passaggio dalla primaria alla secondaria di I grado, con ripercussioni negative sul biennio delle scuole superiori. Le due aree principali , perci\u00f2 ,su cui lavorare nell\u2019immediato futuro sono gli apprendimenti in\u00a0 italiano e matematica; \u00e8 un gap territoriale che parte sin dalla e si accentua nella scuola media, il ventre molle o se vogliamo l\u2019anello debole del nostro sistema educativo. La scuola media, una terra di mezzo, \u00e8 da molti anni alla ricerca di una sua identit\u00e0, attratta dalla scuola superiore (il piano alto della \u201csecondaria\u201d), scuola primaria ma poi richiamata alla comune appartenenza alla scuola di base (il c.d. \u201cprimo ciclo\u201d dell\u2019istruzione). L\u2019alternarsi di diverse denominazioni (scuola \u2013 di volta in volta \u2013 media, secondaria I grado, del primo ciclo, di base) da l\u2019imprinting a questa vera e propria sindrome pirandelliana, nella non risolta ambiguit\u00e0 della sua secondariet\u00e0 \u2013 di accesso ai saperi formali e al pensare per modelli \u2013 o di completamento della formazione primaria, quindi di consolidamento dell\u2019alfabetizzazione strumentale. Occorre affrontare presto e con energia questa profonda crisi della scuola media, che da molti anni ha smarrito la propria identit\u00e0 e il senso della sua missione. Occorre ridarle una missione chiara aggiornando le sua offerta pedagogica e didattica, attraverso\u00a0 un forte orientamento alla personalizzazione dell\u2019insegnamento da realizzarsi attraverso un\u2019estensione del tempo scuola con una vera \u201cscuola del pomeriggio\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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